Žabáci – 3. třída

Naše motto: ,,Všechno, co opravdu potřebuji znát, jsem se naučil v mateřské škole“

Robert Fulghum

Ve třídě „Žabáci“ je zapsáno 25 dětí ve věku od 3 do 6 let. Prostředí této třídy je koncipováno tak, aby podporovalo přirozený rozvoj každého dítěte, jeho samostatnost i radost z objevování.

Organizace dne
Denní režim je uspořádán s důrazem na vyváženost spontánních a řízených činností. Děti přicházejí do mateřské školy mezi 6:30 a 8:00 hodinou, kdy se zapojují do ranních her dle vlastního výběru. K dispozici mají pestrou nabídku stavebnic (např. Seva, Kapla, Lego City či Lego Duplo), výtvarných pomůcek i dalších aktivit rozvíjejících tvořivost, jemnou motoriku a fantazii.

Od 8:00 hodin následují řízené pohybové a vzdělávací činnosti, které zahrnují pohybové hry, rozcvičky, zdravotní cvičení, jazykové chvilky či smyslové a didakticky zaměřené aktivity. Dopoledne, zpravidla od 9:45 do 11:45 hodin, tráví děti venku – na školní zahradě nebo při vycházkách do okolí.

Po obědě je součástí denního programu četba pohádky a následný odpočinek. Děti, které neusnou, mají možnost věnovat se klidným činnostem, jako je kreslení, vystřihování či prohlížení knih a časopisů. Pobyt venku je realizován nejen dopoledne, ale i v odpoledních hodinách, a to vždy s ohledem na aktuální počasí. Preferován je pravidelný kontakt dětí s čerstvým vzduchem.

Charakteristika třídy
Třídu navštěvuje heterogenní skupina dětí, což umožňuje přirozený rozvoj sociálních dovedností i vzájemné učení. Důraz je kladen na individuální přístup, respektování potřeb každého dítěte a postupnou přípravu na školní docházku. Výchovně-vzdělávací proces je realizován především formou hry, která je podpořena vhodnou motivací. Díky tomu se do aktivit snadno zapojují i nejmladší děti.

Děti mají možnost pracovat individuálně, ve skupinách i kolektivně, vždy s ohledem na jejich schopnosti, věk a stanovené cíle. Pedagogický přístup je založen na trpělivosti, empatii a důslednosti.

V naší třídě mateřské školy klademe důraz na všestranný rozvoj dětí, jehož důležitou součástí je také hudební výchova. Děti mají možnost seznamovat se s různými hudebními nástroji, které podporují jejich přirozenou radost z hudby, rytmu a zpěvu.

Při hudebních činnostech využíváme pestrou škálu nástrojů, jako jsou rytmické nástroje (bubínky, triangly, dřívka či tamburíny), které dětem pomáhají rozvíjet smysl pro rytmus a spolupráci ve skupině. Hlavním hudebním nástrojem v naší třídě je však piano, které využíváme zejména ke zpívání písní, hudebně-pohybových hrách i při doprovodu různých tematických aktivit. Hudba je pro nás přirozenou součástí. Posiluje radost ze sdílených zážitků a podporuje pozitivní atmosféru v kolektivu.

Každý den je pro nás příležitostí naučit se něco nového – ať už při tvoření, zpívání, pohybových hrách nebo společném povídání. Velký důraz klademe na rozvoj jemné motoriky a správný úchop psacího náčiní, protože víme, že právě tyto dovednosti jsou důležitým základem pro budoucí psaní ve škole. Usilujeme o to, aby děti držely tužku či pastelku správně, a to hravou a nenásilnou formou prostřednictvím různých grafomotorických cvičení a tvořivých aktivit.

Při výtvarných činnostech používáme kvalitní trojhranné pastelky, které se dlouhodobě zaměřují na podporu správného úchopu psacího náčiní u dětí. Díky jejich ergonomickému tvaru si děti snadněji osvojí správné držení a kreslení je pro ně pohodlné i zábavné.

Snažíme se děti vést samostatnosti a tvořivosti, proto během dne připravujeme různé tematické koutky, ve kterých si mohou samostatně tvořit a rozvíjet svou fantazii.

Důležitou součástí života třídy je také zapojení dětí do výzdoby interiéru prostřednictvím výtvarných činností. Výzdoba je pravidelně obměňována v návaznosti na roční období, aktuální témata i svátky. V rámci podpory samostatnosti vedeme děti k tomu, aby si svačiny připravovaly občas samy – například si samy mazaly pečivo. Tato činnost rozvíjí jejich zručnost, sebeobsluhu a pocit zodpovědnosti.

Ve vzdělávacím procesu je využívána i moderní technologie televize nebo tablet. Slouží jako doplňkový nástroj k rozvoji paměti, myšlení, prostorové orientace či osvojování základů anglického jazyka. Využíván je rovněž k názorným ukázkám, které dětem přibližují svět kolem nás a podporují jejich představivost.

Prostorové uspořádání
Třída disponuje hernou rozdělenou na pracovní a klidovou část, jídelnou, umývárnou, toaletami, šatnou a školní zahradou. Herna a jídelna, kde děti tráví většinu dne, poskytují podnětné prostředí pro široké spektrum aktivit zaměřených na rozvoj motoriky, pozornosti i myšlení.

Veškeré hračky, pomůcky i sportovní vybavení jsou dětem volně dostupné a přehledně uspořádané. Pro pohybové aktivity jsou využívány prvky jako švédská bedna, žebřiny, kladina či lavičky, které podporují rozvoj fyzických dovedností.

Školní zahrada představuje bezpečný a klidný prostor oddělený od ruchu okolí. Nabízí dětem možnost hry v přírodním prostředí – s pískovištěm, dřevěnými prolézačkami i prostorem pro pohybové a výtvarné aktivity. Děti zde přicházejí do kontaktu s přírodními materiály, jako je písek, voda, hlína či drobné kamínky, což přirozeně podporuje jejich smyslové vnímání i vztah k přírodě.