O NÁS

Mateřská škola Týnec nad Sázavou byla slavnostně otevřena 1. listopadu 1974 jako závodní mateřská škola podniku METAZ Týnec nad Sázavou za účasti tehdejších zástupců státní správy a městského úřadu. Provoz byl zahájen 4. listopadu 1974 ve třech pavilonech s kapacitou 90 dětí. V důsledku populačního nárůstu se kapacita ve školním roce 1976/77 zvýšila na 110 dětí. Na rostoucí poptávku reagovala škola výstavbou dalších dvou pavilonů, které byly spojeny chodbou se stávajícími budovami; slavnostní otevření proběhlo 1. září 1981 a k tomuto datu bylo v MŠ zapsáno 152 dětí. K 1. lednu 2003 Mateřská škola přešla do právní subjektivity a stala se příspěvkovou organizací zřízenou městem Týnec nad Sázavou. V té době fungovalo pět tříd s kapacitou 125 dětí. Součástí školy se rozhodnutím zřizovatele od 1. ledna 2003 stalo odloučené pracoviště Mateřská škola Chrást nad Sázavou – Sídliště, původně jedna smíšená třída (3–6 let) se 22 zapsanými dětmi. V únoru 2010 bylo pracoviště přestěhováno do zrekonstruovaných prostor bývalého Kulturního domu, čímž se kapacita zvýšila na 34 dětí ve dvou třídách. Dne 1. září 2011 bylo slavnostně otevřeno další nové pracoviště tvořené dvěma moderními pavilony pro 50 dětí; vzhledem k blízkosti je organizačně a metodicky propojeno s Mateřskou školou Týnec nad Sázavou. Celková kapacita všech pracovišť podle rejstříku škol a školských zařízení činí 224 zapsaných dětí (s povolenou výjimkou z nejvyššího počtu dětí).

Pro komplexní rozvoj mateřské školy máme zpracovanou koncepci, která zahrnuje vzdělávací cíle, materiálně‑technické a ekonomické priority, personální strategii, komunikační a kooperativní cíle a oblast řízení školy.

VIZE MATEŘSKÉ ŠKOLY

ŠKOLKA PŘÁTELSKÁ, ŠKOLKA KOMUNIKUJÍCÍ, ŠKOLKA ROZVÍJEJÍCÍ (SE)!

Přátelská uvnitř i navenek – přátelská a podporující atmosféra, kterou utvářejí všichni zaměstnanci školy i její klienti (děti, rodiče, prarodiče…)

Komunikující všemi dostupnými prostředky – osobní setkávání, každodenní komunikace s rodiči, webové stránky, mobilní aplikace, elektronická komunikace, společné akce.

Rozvíjející (se) – zajišťuje rozvoj kompetencí dětí, potřebných pro jejich další vzdělávání, školka přístupná svému rozvoji, otevřená novým trendům.

MOTTO: „Děti nejsou nádoby, které je třeba naplnit. Jsou to pochodně, které je třeba zažehnout.“

Hlavním cílem předškolního vzdělávání je podporovat všestranný rozvoj dítěte tak, aby bylo připravené na další vzdělávání i život ve společnosti.

Konkrétně se jedná o:

• rozvoj osobnosti dítěte: sebeuvědomění, sebevědomí a samostatnost;
• sociální dovednosti: spolupráce, respekt k ostatním, řešení konfliktů a schopnost žít v kolektivu;
• emocionální stabilita: zvládání emocí, empatie a pozitivní vztahy s dospělými i vrstevníky;
• komunikační a jazykové schopnosti: rozvoj řeči, porozumění a schopnost vyjadřovat myšlenky;
• kognitivní a předčtenářské/předmatematické předpoklady: zvídavost, logické myšlení, základní poznatky o světě;
• motorický a zdravotní rozvoj: hrubá i jemná motorika, zdravé návyky a pohybová aktivita; rozvoj tvořivosti a fantazie: hra, experimentování, umělecké projevy;
• připravenost na školu: adaptace na školní režim, pozitivní přístup k učení a samostatné plnění úkolů;
• inkluze a péče o děti se speciálními vzdělávacími potřebami: zajištění podpory a příležitostí pro všechny děti;
• hodnotová výchova: respekt k demokratickým hodnotám, etika a odpovědnost vůči prostředí a komunitě.

Tyto cíle naplňujeme prostřednictvím hry, prožitkového učení, tematických projektů, řízených činností a spolupráce s rodinou a komunitními partnery. Naše vzdělávání je individualizované, přizpůsobujeme se specifickým potřebám dětí — ať už jde o děti nadané, nebo o děti se speciálními vzdělávacími potřebami.

Spolupracujeme s pedagogickým kolektivem místní základní školy, dbáme na to, aby přestup do dalšího stupně vzdělávání byl pro děti přirozený a bezproblémový.